吴云的第一堂课安排在了周末，与其说是上课，不如说是一堂演讲，来听课的不仅有东北大学的学生和教师，还有附近几所高校的师生领导，所有人都对他有着无限的新奇。对于这种情况，黎校长建议吴云干脆改成报告的形式，以适应不同程度的听众，但吴云不想这样开始自己在国内的第一节课。他坚决的按照原定计划给他们上了一堂关于泛函分析的纯数学课，这也是他考虑再三专门选定的。

    当然，以吴云在教学上的不负责任，所谓的“专门”也是用心有限，因为他本人最近也正在研究这方面的内容，为了备课方便就定下了这个较艰深的题目，如其所料，包括理学院的学生在内，大多数人都听不懂他在讲些什么。

    一般而言，泛函分析是大三以上学生的课程（数学系），很多学校都开设了关于实变函数与泛函分析基础之类的内容，因为这两门学科正是现代数学的开端，也是整个分析数学中最年轻的内容，吴云正是从此入手开始学习洛星更先进的知识。为了保证能够有效利用时间，吴云一意孤行的将此作为自己第一堂课的内容，而对于大多数学生而言，吴云所讲述的内容就太难理解了，他们大半只了解该内容中很浅显的部分，对吴云集中讲解的应用和联系就所知甚少，再加上吴云一时兴起，多讲了些自己最近的研究成果，更让人陷入迷雾。

    从周一开始，学生们就开始互相传道：“知道吗？今年学校新进了个特牛的数学教授，一堂数学课，啧啧，就没人听懂。”

    老师们也有些不服气，说起话来也冲冲的：“这不是显摆吗？讲那么难的哪个学生能听懂，给我们讲啊？我还看不上呢。”

    黎校长也委婉的传达了校领导的嘱托：“你说不愿意带研究生，这给本科生讲课呢就要浅显一些，太难了就没有效果了。”

    吴云唯唯诺诺的不应声，他早料到这堂课的效果不会太好，但他本就没打算在教学上唱出什么戏来，如果可能，他倒希望能安静的研究而不用带课，为了减少责任，他不但谢绝了带研究生和助教，还不答应给数学系正式上课，要求只带选修，一周两节。

    学校也能理解吴云的想法，如果他没要求反倒奇怪，国内院校的环境比美国怎么样他们自己心里和明镜似的，就算嘴上吹嘘达到了什么什么标准，也不过是宣传的手段，吴云的要求正说明他为何选择这里而不是继续呆在国外。依几人的理解，这么年轻的一位数学天才一定是会有想达到更高层次的要求，不带课也实在不是什么大事，随便一篇论文也能让学校脸上增光不少，有这样的论断，黎校长也就半推半就的答应了。

    有了良好的环境，吴云心无旁骛的开始了自我学习的过程，每过几天，他就会在休息时将最近的想法以论文的形式发表出去，如此两个多月，经过审核的论文陆陆续续的出现在各种期刊中。

    远在美国的怀尔斯老怀大慰，他没想到自己的这个得意弟子竟然突然之间大爆发，以每隔一周一篇论文的速度刷新着自己的记录，最让他欣赏的是，所有的论文都饱含创意，发前人所未发，到了后来，欣赏更是变成了惊讶。

    连续发表是很正常的事情，虽然像吴云这样连续数月的情况比较少见，但也并非独有，很多学者都喜欢研究告一段落之后再公布自己的成果，尤其是在有价值的研究中更是如此，例如怀尔斯本人就是多年研究后干脆出书一本。但吴云的情况实在是太特殊，他所研究的不是某个数学分支或在他人研究的基础上再理解，而是自己建立一个数学分支，甚至是将整个数学延伸，因为怀尔斯也无法确定吴云发表的全部内容是否能归结于一个学科领域。

    不单单是怀尔斯，包括吴云在内的整个数学界都陷入了疯狂，所有的数学家，是的，是所有的数学家都开始以疯狂的姿态学习同样疯狂的吴云所发表的论文，这种状况实在是让圈外的人难以理解。

    很明显，吴云发表的二十余篇论文具有非常巨大的应用价值，因为他不仅仅是阐述或证明问题，而是在创造一种完全不同的数学方法，他正在或者已经创造了一种全新的理论，这种理论不但在地球是首创，对于罗兰和亚克多而言。也是闻所未闻。

    在这股浪潮的推动下，吴云终于在年底完成了最后的准备——创造出全新的数学方法，并借着圣诞节发出了今年他最后的一篇，也是他今年的第28篇论文——论证歌德巴赫猜想。

    在这篇文章中，他使用了5种自己创造的数学方法来证明这个世界上最著名的数学问题，事实上，之前的努力有一大半就是为了现在这个时刻，经过半年的积累沉淀，吴云终于成功的掀起了海啸，让这个世界都为之震撼，当吴云的论证被承认之际，这则消息立即出现在各大媒体的头条封面之上，对于一切关心着世界的人们而言，那一刹那的震撼丝毫不亚于北京获得奥运举办权的一刻，甚至犹有过之。

    也许有太多人不明白什么是“歌德巴赫猜想”，也许有太多人不明白吴云为何如此的炙手可热，也许有太多人不明白科学界为何有如此强烈的地震，但他们只要明白又有一个伟大的人物诞生了